Oficinas Pedagógicas com Professores/coordenadores da EJA: reconhecimento das práticas e compartilhamento de experiências - 2015

Descrição: O projeto é uma parceira entre o grupo de pesquisa LaPPRuDes/ IF Baiano - Campus Bom Jesus da Lapa; a Coordenação Geral da EJA; Coordenação Geral do Ensino Fundamental II; Coordenação Geral da Educação Étnico Racial da Secretaria Municipal de Educação de Bom Jesus da Lapa - BA. Tem por objetivo realizar oficinas pedagógicas com os professores/coordenadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com foco nas metodologias participativas em educação. Com a realização desse trabalho colaborativo, espera-se que estimule os professores da modalidade a adotar metodologias e práticas de ensino que atendam as necessidades formativas dos jovens e adultos estudantes.. 
Situação: Concluído; Natureza: Extensão. 

Responsabilidades do Parceiro Externo no Projeto: 
- Planejar e aplicar as oficinas de maneira colaborativa com o coordenador do projeto;
- Comunicar e convocar os professores/coordenadores pedagógicos participantes para participarem quinzenalmente das oficinas;
- Acompanhar e controlar a frequência dos professores e coordenadores pedagógicos participantes;
- Acompanhar e avaliar as atividades desenvolvidas pelos professores/coordenadores pedagógicos participantes em sala de aula conforme orientações da equipe executora;
- Compartilhar o material produzido durante as oficinas com os demais professores/coordenadores pedagógicos de EJA não-participantes do curso;
- Elaborar e socializar relatórios de visita e acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos professores/coordenadores pedagógicos de EJA em suas respectivas escolas municipais;
 
Local de Execução
Escola Municipal Paulo Freire (Antigo CENFOR)
 
Período de Execução e Carga Horária 
Período: 09 de outubro à 11 de dezembro de 2015.
Carga Horária: 60 horas
 
Justificativa
A iniciativa desta proposta deve-se a experiência do coordenador do projeto enquanto professor do ensino básico e pesquisador na área de Educação de Jovens e Adultos. O contato com as diversas literaturas sobre a EJA e o campo da pesquisa (o município de Bom Jesus da Lapa), levou-o a refletir sobre os diversos fatores que ainda geram o insucesso e as distorções do estudante jovem e adulto em relação à aquisição do conhecimento escolar.
 
Por outro lado também, foi possível perceber no processo de ensino, inclusive da Língua Portuguesa e da Matemática, por vezes, que não correspondem às necessidades formativas do sujeito aprendiz. Uma vez que a própria forma de avaliar, durante o processo educativo, dessas disciplinas, acaba por não favorecer o desenvolvimento cognitivo do jovem e adulto trabalhador.
 
Nesse sentido, a elaboração desse projeto se justifica por criar novas possibilidades didático-pedagógicas na modalidade e permitir a vivência de um ensino de EJA contextualizado, abordando temas sociais relevantes, de modo a desenvolver as competências do professor/coordenador pedagógico participante, ligadas aos aspectos socioeconômicos e culturais, de forma a favorecer um ensino voltado para a formação de jovens e adultos crítica, responsável, solidária e consciente de seu papel na sociedade.
 
Assim, ao apropriar-se dos conhecimentos compartilhados nas oficinas pedagógicas, o professor /coordenador pedagógico da EJA, inserido nesse espaço de formação continuada, saberá aplicar os conhecimentos em situações novas do cotidiano e no próprio contexto da sua escola.
 
Objetivos, Metas e Cronograma de Execução 
 
Objetivo Geral: Reconhecer o contexto educativo da EJA pela visão e ação do professor/coordenador pedagógico que atua na modalidade e, assim, construir, de forma colaborativa, metodologias e práticas de ensino que atendam as necessidades formativas dos jovens e adultos estudantes.
 
Objetivos Específicos:
 
- Realizar levantamento diagnóstico sobre as dificuldades do processo de ensino e coordenação pedagógica na EJA, levando em conta as necessidades educativas dos jovens e adultos estudantes da modalidade educacional;
 
- Estabelecer a preparação e organização das atividades, de forma colaborativa, com a equipe executora do projeto, professores e coordenadores pedagógicos participantes, conforme tópicos levantados no diagnóstico situacional construído;
 
- Desenvolver conteúdos de Matemática e Língua Portuguesa, de forma interdisciplinar durante aplicação das oficinas, de modo a subsidiar outros projetos e áreas relacionadas à modalidade, levando em consideração as necessidades educativas dos estudantes e compartilhamentos de experiências dos professores e coordenadores pedagógicos participantes; 
 
- Aprofundar nos aspectos teóricos e práticos dos conteúdos, visando à melhoria da qualidade do ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA), respeitando os princípios norteadores da formação continuada em educação e da metodologia participativa com os professores/coordenadores pedagógicos participantes; 
 
- Desenvolver as competências e habilidades dos professores/coordenadores pedagógicos participantes para que eles possam aplicar as metodologias de ensino em suas salas de aula, favorecendo uma formação de jovens e adultos crítica, responsável, solidária e consciente de seu papel na sociedade;
 
- Socializar os resultados das ações didático-pedagógicas, durante o curso, após aplicação das oficinas in loco, contribuindo, assim, para o (re)conhecimento da prática pedagógica do outro;
 
- Elaborar um relatório final dos estudos e ações realizadas durante as oficinas pedagógicas.
 
Cronograma de Execução:
09/10 - Roda de Conversa com os professores e coordenadores pedagógicos participantes;
 
23/10 – Realização da Oficina 1 “Discussões teóricas relacionadas à INTERDISCIPLINARIDADE, CURRÍCULO e ESPECIFICIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NA EJA, numa visão progressista libertadora de educação;
 
06/11 - Realização da Oficina 2 “Tecnologia e Mundo do Trabalho”;
 
20/11 - Realização da Oficina 3 “Qualidade de vida, consumo e trabalho”;
 
04/12 - Realização da Oficina 4 “Saúde, orientação sexual e bulliyng”;
 
05/12 – Realização da Oficina 5 – (Momento reservado para elaboração de plano de aula pelos próprios cursistas referente aos temas geradores “Cultura e história local” e “Drogas e outros vícios”).
 
11/12 - Realização da Oficina 6 -  (Momento para socialização dos planos de aula elaborados pelos próprios cursistas referente aos temas geradores “Cultura e história local” e “Drogas e outros vícios”). Encerramento dos trabalhos.
 
Público alvo: Professores e coordenadores pedagógicos da rede municipal que atuam nas turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Fundamental I e II
 
Quantidade: 40 professores/coordenadores pedagógicos
 
Acompanhamento e Avaliação:
Será realizado um acompanhamento contínuo e processual das ações e metas pelos seguintes instrumentos:
Observação e registro feitos durantes as discussões e problematizações dos conteúdos;
Resolução de situações-problema em grupo de 3 ou 4 professores/coordenadores pedagógicos;
Realização de entrevistas e conversas informais entre professor-professor; professor-coordenador pedagógico; professor-coordenador pedagógico – membro da equipe executora;
Monitoramento, à distância, das discussões postadas nos Fóruns de debate da Plataforma Virtual “Mathema.IFLapa”;
Elaboração de projeto em equipe/plano de aulas (numa perspectiva interdisciplinar) como trabalho de conclusão de curso;
Preenchimento da autoavaliação;
Elaboração de relatórios de visita e acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos professores/coordenadores pedagógicos de EJA em suas respectivas escolas municipais;
 
Resultados Sociais, Econômicos e Ambientais Esperados no Âmbito Regional:
Espera-se que o projeto proporcione benefícios ao processo de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do município de Bom Jesus da Lapa. Assim, além de estimular o pensamento crítico, promover a construção do conhecimento e favorecer a prática interdisciplinar na escola, acredita-se que a proposta trará resultados sociais satisfatórios, principalmente, no que se refere à melhoria da planificação e contextualização das aulas no âmbito da modalidade educacional, fazendo com que haja uma melhoria significativa no desempenho dos jovens e adultos estudantes. 
 
Metodologia para execução das atividades:
09/10 (Roda de Conversa): I – Encontro com os Professores e Coordenadores Pedagógicos participantes para levantamento diagnóstico das dificuldades do processo de ensino na EJA; II – Elaboração coletiva e colaborativa do anteprojeto de oficinas pedagógicas, conforme as necessidades levantadas;
 
23/10 (Oficina 1): I – Discussões teóricas relacionadas à INTERDISCIPLINARIDADE, CURRÍCULO e ESPECIFICIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NA EJA, numa visão progressista libertadora de educação. Uma oficina pedagógica que envolverá a construção e troca de saberes em relação à dimensão pedagógica da EJA; II – Trabalho interdisciplinar sobre PLANEJAMENTO e AVALIAÇÃO NA EJA. 
 
06/11 (Oficina 2):  Aplicação do planejamento da aula relacionada ao tema gerador “Tecnologia e Mundo do Trabalho” (Plano de aula em anexo).
 
20/11 (Oficina 3):  Aplicação do planejamento da aula relacionada ao tema gerador “Qualidade de vida, consumo e trabalho” (Plano de aula em anexo).
 
04/12 (Oficina 4):  Aplicação do planejamento da aula relacionada ao tema gerador “Saúde, orientação sexual e bulliyng” (Plano de aula em anexo).
 
05/12 (Oficina 5):  Elaboração interdisciplinar de plano de aula pelos próprios cursistas referente aos temas geradores “Cultura e história local” e “Drogas e outros vícios”.
 
11/12 (Oficina 6):  Socialização dos planos de aula elaborados pelos próprios cursistas referente aos temas geradores “Cultura e história local” e “Drogas e outros vícios”.
 
Observação: A cada oficina realizada, o professor e o coordenador pedagógico deverá aplicar os conhecimentos adquiridos e compartilhados em sua sala de aula ou escola de EJA, devendo apresentar relato das novas experiências na oficina seguinte. Caberá à equipe executora acompanhar e avaliar as atividades desenvolvidas pelos professores/coordenadores pedagógicos participantes em sala de aula ou na escola conforme as orientações difundidas. Por fim, a equipe executora elaborará um relatório final dos estudos e ações realizadas durante as oficinas pedagógicas.
 
Infra-estrutura necessária:
- Sala de aula ou de vídeo;
- Laboratório de Informática;
- Bebedouro;
- Biblioteca;
- Mobiliário: mesas e cadeiras
- Banheiros
 
Orçamento do Projeto e Cronograma de Desembolso:
Não se aplica